1.室内实验与野外实习结合
    在实验教学示范中心建设过程中，既强调室内实验仪器分析、区域空间分析和综合创新分析在地学本科实验教学中的关键作用，也强调野外不同地理及环境要素的路线考察、定点观察和仪器测定以及综合分析。紧密围绕地理科学综合性、区域性、应用性特点，加强野外实践教学环节建设，提高学生在野外进行地理现象观察、分析与地理数据采集的能力。目前，实验教学中心在校外已建成陕西陇县地貌水文实习基地、秦岭地质植被土壤实习基地、陕甘宁青地理综合实习基地、宝鸡测量与地图实习基地、西安水污染控制实习基地、西宁给水排水实习基地等专业实习，获批“陕西省太白县太白中学大学生理科实践教育基地”综合性校外实践教育平台。在此基础上，通过扩大实习基地规模、规范实习基地工作、改革实习教学模式，构筑先进的、符合地理科学区域性、综合性、应用性特点的校外实习教学平台，力争拓展新的野外实习基地。
    2.以学科建设带动实验中心建设
    依托灾害监测与机理模拟省级重点实验室、自然地理学陕西省重点学科、地理科学省级特色专业和地理学宝鸡文理学院重点学科的建设，利用重点实验室先进的仪器设备和高素质的科研队伍，开设出一些具有较高水平的本科生科研创新项目。
投资购买大型高精仪器设备，建立并完善环境变化测量和信息采集与处理实验平台，为提升本科生科学研究和创新探索能力提供条件。主要是野外气象观测仪器、土壤和水质分析仪器、粒度分析仪、全站仪、树轮与生态分析仪器、自然地理模拟计算机和地理信息系统、地学统计分析软件等。在继续传授传统的土壤、气象气候、水文、植被、水污染、大气污染等地理与环境要素测试的基本实验技能基础上，在本科实验教学中加大对于现代实验地理学先进仪器设备的介绍，如：先进元素分析技术、土壤有机碳分析技术、气体分析技术、树木年轮分析技术、地物全光谱测定、全站仪数字地图测绘等。建成与地方高校相适应的示范性地学实验教学示范中心，为培养本科生的探索实践能力提供有力支持，为地学基础研究人才培养提供保障。
    3.“模块化、多层次”实验教学体系
    实验教学中心在教学层次上，依据巩固知识，训练技能，自主创新的思路，将实验教学分为基础实验、综合实验、创新实验三层次，三个层次互相衔接，梯度推进，确保学生获得足够的实验技能和创新能力。通过多年建设和教学经验积累，专业基础实验的教学内容和质量已经能够较好满足相关专业人才培养的需要。在继续重视地理与环境要素基础性和验证性实验课程同时，逐步向基础验证性实验与综合设计性、创新科研性实验并重，最后向以综合设计性和创新科研性实验为主转变。
    综合考虑实验教学中心面向专业的学缘联系和专业差异，建立模块化的实验群。根据各实验课程的相互关联和实验技术方法的异同，对各专业实验课程进行整合，逐渐形成了如下的实验群：（1）各地理要素观测与分析实验群；（2）空间分析与地理信息系统实验群；（3）遥感与制图实验群；（4）城乡规划与工程测绘实验群；（5）环境污染控制及给水排水工程实验群；（6）环境变化测量实验群。